Из проекта Соционика-вики

НИИ Соционики официально зарегистрировано в 2007 году на базе Школы соционики в Москве, существовавшей с 1997 года.

Основные направления деятельности НИИ — научное, образовательное и консультационное.

В рамках научной работы НИИ проводит исследования в области соционики и других типологических направлений, интеграцию соционического знания в общую научную систему.

Образование в НИИ проводится в виде тренингов, при этом программа постоянно совершенствуется. Выпускники НИИ получают степени бакалавра и магистра соционики.

В качестве консультационного направления НИИ проводит индивидуальные и семейные соционическо-психологические консультации, диагностику персонала и соискателей на рабочие места, анализ рабочих коллективов, выдаёт рекомендации по созданию эффективных команд, проводит профориентацию взрослых и подростков.

• Генеральный директор: доктор философии в области соционики Татьяна Николаевна Прокофьева
• Научный руководитель: член Санкт-Петербургского психологического общества, доктор физико-математических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного политехнического университета Алексей Михайлович Ельяшевич
• Руководитель научно-исследовательской лаборатории: член Международной типологической ассоциации, доктор философии в области психологии, доктор философии в области соционики Григорий Романович Рейнин.
• Коммерческий директор: магистр в области соционики Прокофьев Виктор Григорьевич.
• Директор образовательных программ: магистр в области соционики Девяткин Александр Сергеевич.
• Заведующий методическим отделом: бакалавр в области соционики Маркетова Евгения Максовна.

Преподаватели и тренеры школы:

• бакалавр в области соционики Владимиров Олег Михайлович,
• бакалавр в области соционики Глухарев Константин Александрович,

---

Особенности образовательного подхода в НИИ СОЦИОНИКИ и наши конкурентные преимущества

Одно из основных отличий нашего подхода – это ответ не только на вопрос: «Какой у меня тип?», но и на вытекающий из него: «А дальше что?» Очень часто, к сожалению, приходится сталкиваться с ситуацией, когда для социоников работа с клиентом заканчивается на определении ТИМ. А ведь для клиента-то она только начинается! Ему важно знать, что теперь делать с этим ТИМ, как в нем развиваться, как достигать успеха, умело используя свои ТИМные особенности, как подстраховаться от неудач по слабым функциям.

Значительная часть нашего курса посвящена отработке методик применения полученной в результате диагностики информации. Применяя знание ТИМ, мы осваиваем техники общения в своем стиле, конструктивного взаимодействия с разными ТИМами, преодоления неблагоприятных интертипных отношений и улучшение качества общения в благоприятных и нейтральных. Для каждого ТИМ мы даем свои техники самопрезентации, мотивации, профориентации, адаптации к различным условиям, навыки выступлений перед аудиторией, ведения эффективных переговоров, командообразования и другие, необходимые как для укрепления своих конкурентных преимуществ на рынке труда, так и для улучшения качества жизни, для реализации личностного потенциала.

Для нас важно, чтобы наши учащиеся умели диагностировать самостоятельно, грамотно и надежно. Известно, что человек – существо очень разнообразное и сложное. Современная медицина знает только примерно 5% о человеке и его организме. Недалеко ушла в этом направлении и психология. При этом психологи изучают психику человека несколько лет в ВУЗе, прежде чем начинают работать с людьми. И как среди врачей, так и среди психологов не так много хороших диагностов. Соционика – это, безусловно, не вся психика человека, а только ее информационный «каркас», но, тем не менее, это весьма сложная ее часть. Соционическая диагностика человека – дело весьма непростое, и соционики, дающие обещание научить соционической диагностике за месяц-другой поступают безответственно и непрофессионально. В среде профессиональных социоников преобладает понимание, что для того, чтобы стать хорошим диагностом, нужны годы упорных тренировок.

Для этого мы включаем очень глубокую проработку всех 15 признаков Рейнина, 12 малых групп, модели А, интертипных отношений. Таким образом, у нас используется и типологический (признаковый), и модельный подход, и использование соционических малых групп (тетратомий). Изучая подходы разных соционических школ, мы проводим работу по выстраиванию и проверке единой теории, пригодной для изучения и практического применения. В результате наши учащиеся получают не «точку зрения отдельно взятой школы», а научно проверенный и методически выстроенный комплекс соционических знаний.

Наши модули содержат 25% теории и 75% практики. На каждый теоретический блок сразу даются тренинги для наблюдения изучаемых признаков и отработки знаний, интерпретация результатов, групповые обсуждения. Мы даем много различных примеров для разбора: фото, видео, аудио, анализ текстов, игровые тренинги, диагностику приглашенных людей. Не менее половины теоретического материала дается в форме активных тренингов, что значительно повышает эффективность усвоения и способствует закреплению теоретических знаний на практике.

Кроме того, модуль выстроен по законам групповой динамики, как в течение каждого отдельного дня, так и в течение всего модуля целиком, что позволяет учащимся осваивать материал в интенсивной форме, сохраняя работоспособность и восприимчивость к новой информации.

В результате учащиеся умеют диагностировать с многократным запасом точности диагноза (как минимум пятикратным) для обеспечения надежности диагностики и могут эффективно использовать информацию, полученную в результате диагностики. По окончании первого года обучения выпускники получают дипломы бакалавров и могут применять соционику практически, как дополнительный инструмент в своей основной специальности и в жизни. Плюс ко всему вышесказанному, мы не ограничиваемся чисто соционическим материалом. В рамках нашего курса мы изучаем психологические методики подготовки консультанта к диагностике и тренируем такие необходимые приемы для ведения соционического интервью как активное слушание, упражнения на фокусировку внимания, методы психологического настроя и концентрации – все для повышения надежности определения ТИМ и уменьшения влияния погрешности измерительного инструмента – психики самого диагноста.

Для работы с человеком, а не с типом, мы подробно разбираем различия людей внутри типа, подключаем другие типологии личности. Соединение соционики с психологией и с другими типологиями личности привело нас к инновационной разработке соционической теории развития личности, к ее методическому обеспечению и практическому применению. Многолетний опыт психолого-соционического консультирования дал обширнейшие практические материалы для разработки методик диагностики психологических проблем человека и техник выхода из них, методик реализации помощи человеку:

в развитии личности; в повышении уровня жизни; в повышении конкурентноспособности; в повышении стрессоустойчивости, а также методик повышения профессиональной квалификации в части:

взаимодействия с людьми; руководства подчиненными; ведения переговоров; достижения целей; индивидуально-ориентированного преподавания. Учащиеся 2-го года (мастер-класса) изучают методики развития личности и техники решения психологических проблем, а также методы соционического консалтинга предприятий. По окончании 2-го года наша программа дает возможность защитить магистерскую диссертацию и, получив степень магистра соционики, работать профессиональным социоником-диагностом-консультантом.

В начале учебного года мы проводим ряд бесплатных презентаций для представления нашей методики образования.